那朗支教：无声的语言

我的教学课程是手语，手语虽无声但也是语言，是指尖的语言。虽然她是为聋哑特殊人群间的交流而诞生的，流露出一种残缺感，但正是这种无声的语言，让我们更加为之动容。手语就像残疾等有障碍的人们一样，坚强隐忍的魅力。

掌握基本手语，不仅仅是有助于和聋哑人交流那么简单。正是通过与手语的接触，我们能体会到了聋哑人这一特殊人群生活的一部分。课堂上我不允许孩子们说话，要求他们用手势或肢体语言去表达想法，这里的孩子虽无聋哑，但却比许多大城市的孩子更懂人情世故，通过手语的学习，体会到聋哑人生活中遇到的困难，感受到他们的坚强，因为那种无法发声的痛苦我们有了一点点的体会，真正他们所承受的远远超过我们的想象。

手语课，交给孩子们的不只是手语，还有以手语为契机教给他们懂得体谅、关心他人的品质，孩子的成长不只有知识的积累，还有为人品德的修养。这是我带给孩子的，也是我自己的成长，感谢那朗社会实践队以及这里的孩子们，给了我一个站上讲台展现自己提升自己的机会。

我不认为教师应该是一支蜡烛，燃烧自己，光芒逐渐微弱，教师应该做一只萤火虫，一直忘我地为他人而舞。直到生命尽头，都还在闪烁着渺茫但有力的莹光。